Modeling mit MetaLog

Expertise

sichtbar machen

Praxisausbildung in

personenorientierten Berufen wie 

Bildung, Soziales und Gesundheit 

 

Methode Modeling mit MetaLog

Mit der Methode Modeling mit MetaLog wird kontextgebundenes Expertenwissen bereits während der beruflichen Handlung in den professionellen Dialog eingebaut. Die Praxisausbildner*in zeigt ihr berufliches Handeln und Können als Modell und kommentiert dies gleichzeitig.

Die anwesenden Lernenden nehmen die Situation wahr und erhalten alle relevanten Informationen zum aktuellen Geschehen. Das Lernen durch Beobachten erhält damit eine neue Dimension.

MetaLog

Der MetaLog (Sprechen über) besteht aus kurzen, sprachlichen Ergänzungen, welche in die Interaktion mit den Klientinnen und Klienten eingebaut werden. Die Arbeitsbeziehung mit ihnen wird nicht unterbrochen. Während dem Modeling (Vormachen) können Praxisausbildner*innen ihre Wahrnehmungen, Überlegungen und das berufliche Handeln situativ und kontextorientiert für die beobachtenden Lernenden transparent machen. Die berufliche Expertise wird in der Handlung nicht nur sichtbar, sondern auch begründet und im Detail

nachvollziehbar. Die Beobachtung der Lernenden wird mit dem MetaLog auf relevante Themen fokussiert.

Positionierung

Die Positionierung der Beobachtenden ist ein wesentlicher Bestandteil der Methode Modeling mit MetaLog. Drei Regeln werden dabei eingehalten.

Die beobachtenden Lernenden werden möglichst von Allen gesehen. Sie richten ihre Aufmerksamkeit ausschliesslich auf die arbeitende Fachperson. Das Distanzverhältnis in der Arbeitssituation im Verhältnis zur Beobachterposition beträgt idealerweise 1:1,5.

Entstehung

Die Methode Modeling mit MetaLog wurde aus dem Konzept des «Cognitive Apprenticeship» in den letzten zwanzig Jahren experimentell weiter entwickelt und und auf die Ausbildungssituationen während der Arbeit mit Klient*innen in personenbezogenen Berufen adaptiert.

Videos - Tutorials

 
 

Rezensionen zum Buch

Lass uns darüber reden!

In: Bildung Schweiz, 5/2020

Lesen

Mehr als eine "Methode" zur Begleitung von Berufslernenden

In: Mediendienst / Literaturschau, Weiterbildung 1/2021

Lesen

Das mache ich weil....

In: BSO Magazin, 1/2021

Lesen

Buchbesprechungen

In: Beiträge zur Lehrerinnen und Lehrerbildung, 38 (1) 2020

Lesen

 

Kontakt

Autorenteam Modeling mit MetaLog

Mojca Žekar

Lehrerin Eingangsstufe 

Praxisausbildnerin MA

+41 79 247 34 56

Denise F. Moser 

Lehrerin Eingangsstufe

Praxisausbildnerin MA 

+41 79 401 75 40

Jürg Brühlmann

Dozent für Praxisausbildung

Bildungberater lic phil, MAS

+41 79 792 76 42

 

Feedbacks zur Methode

«Eine wichtige Erkenntnis für das Gelingen des MetaLogs scheint mir die Positionierung der Beteiligten. Ich hätte der Inszenierung ohne das entsprechende Wissen und die gemachten Erfahrungen dazu eine geringere Bedeutung gegeben…»

Iris Ludwig, Pflegeberatung MA, Erziehungswissenschaften lic phil. (Bern CH)

«Für uns und den Erfolg unserer Arbeit ist das Modeling mit dem MetaLog einfach zentral. Wir arbeiten in einem heterogenen, interkulturellen Kontext. Da ist der Metalog oft der zeit- und zieleffizienteste Weg. Wir stellen auch fest, dass wir durch die Anwendung des Metalogs präventiv und deeskalierend arbeiten.»

Katrin Aklin, Schulleiterin, Persönlichkeitstrainerin (Zürich CH)

«Schon mehrmals habe ich gesehen, dass die Studentinnen meine Metaloge sofort verstanden und besser integrieren konnten, weil sie den Inhalt meines Metalogs mit einer sofortigen Beobachtung koppeln konnten.»

Lisa Fässler, Lehrerin der Eingangsstufe, Praxsisausbildnerin, Supervisorin (Zürich CH)

Veranstaltungen

2021

 

4. Int. Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGPS), Osnabrück (D)

Poster

bis 2020

MAS Inklusive Pädagogik und Kommunikation, Institut Unterstrass/ Universität Hildesheim (CH/D)

Lernwelten 19. Internationaler, wissenschaftlicher Kongress für Pädagogik der Pflege- und Gesundheitsberufe, Klagenfurt (AT) Präsentation

3. Int. Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGPS), Graz (AT) Präsentation

Institut Unterstrass an der PHZH, Zürich (CH)

Pädagogische Hochschule PHZH, Zürich (CH)

Hochschule für Soziale Arbeit Luzern HSLU, Luzern (CH)

Internationales Bildungs- und Schulleitungssymposium, Zug (CH)

Berner Bildungszentrum Pflege, Bern (CH)

Landesfachschule für Sozialberufe Hannah Arendt, Bozen (IT)

Universität Bozen, Bozen (IT)

Pädagogische Hochschule Fribourg PHFR, Fribourg (CH)

Hochschule für Soziale Arbeit HSLU, Luzern (CH)

Hochschule für Soziale Arbeit ZHAW, Zürich (CH)

Interne Weiterbildungen in diversen Kliniken in D und CH

Publikationen

Brühlmann, J.,Moser, D., Žekar, M. (2020). In Anwesenheit von Schülerinnen und Schülern oder Eltern vermittelte Praxisexpertise. Modeling mit MetaLog in der Praxisausbildung. Beiträge zur Lehrerinnen und Lehrerbildung. Zeitschrift zu Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer, 38. Jahrgang, Heft 2/2020, S. 245-254. Mehr

Brühlmann, J., Moser, D., Žekar, M. (2020). Expertise sichtbar machen. Modeling mit MetaLog – Praxisausbildung in personenbezogenen Berufen. Bern, hep Verlag. Mehr

Moser D., Žekar, M. (2020). Prozessgestaltung in der Praxisausbildung - Modeling mit MetaLog. Pädagogische Führung (PädF). Zeitschrift für Schulleitung und Schulbegleitung. Wolters Kluwer Heft 3/2, S. 107- 110. Lesen

Brühlmann, J., Fuchs, M. (2020) Teamarbeit nicht erwünscht. Pflegeexpertise für die Praxis sichtbar und nutzbar machen. Krankenpflege (09/2020) S. 20-22. www.sbk-asi.ch. Lesen

Bräkling, S. (2019). Modeling mit Metalog. In B. Klemme, U. Weyland & J. Harms (Hrsg.). Praktische Ausbildung in der Physiotherapie. Mehr

Brühlmann, J., Moser, D., Žekar, M. (2019). Modeling mit MetaLog: Lernen von kompetenten Praxislehrpersonen im Schulpraktikum. In: Kosinar, J., Gröschner, A., Weyland, U. (Hrsg.). Langzeitpraktika als Lernräume. Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde. S. 55-69. Münster: IGSP & Waxman. Mehr

Brühlmann, J. (2017). Lehrerausbildner geben Berufsgeheimnisse weiter - mit Metalog. Lesen

Moser, D. & Žekar M., (2017). Modeling mit Metalog - Lernen in der Berufspraxis. (Unveröffentlichte Masterarbeit) 

Institut Unterstrass an der Pädagogischen Hochschule Zürich und Universität Hildesheim. Lesen

Amberger, S. & Schura, A. (2014). Dann hat’s Klick gemacht. Erfahrungsbericht über die Erprobung von Modeling mit Metalog. Padua 09 (03),153–157.

Brühlmann, J. (2005). Modeling mit Metalog zur Intensivierung der Ausbildung in der Pflegepraxis. Printernet Pflegepädagogik (11), 585–590. Lesen